高中生不上學(xué)怎么辦

很多家長(zhǎng)表示孩子上高中后變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)了，平常也沒(méi)少教育，可孩子依然是我行我素，根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，那么，高中生不上學(xué)怎么辦？

高中生不上學(xué)怎么辦

高中學(xué)生的厭學(xué)，很常見(jiàn)，問(wèn)題有的輕，有的重，有的很重，輕的只是心理上的厭學(xué)，重的已經(jīng)從一般的厭學(xué)心理升級(jí)為厭學(xué)情緒，很重的責(zé)任變成了厭學(xué)的癥狀。

其實(shí)，解決學(xué)生的厭學(xué)心理和厭學(xué)問(wèn)題并不難。問(wèn)題是，只要學(xué)生自己認(rèn)為厭學(xué)是一種心理疾??；這是一種情感表達(dá)；是學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)阻力和學(xué)習(xí)困難的結(jié)果。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)困難，是他們沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的；還是他們?nèi)狈μ囟ㄖ黝}的基本知識(shí)？或者他們跟不上；或者他們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者因?yàn)椴幌矚g學(xué)科老師，不喜歡學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很痛苦、很累、很無(wú)聊的事情；這些都是影響和制約學(xué)生厭學(xué)的主觀原因。

還有一些外部因素對(duì)他們也有很大的影響，比如社會(huì)因素、家庭因素和學(xué)校因素的阻力和約束，因此，我們必須幫助學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)情況分析，幫助他們清除學(xué)習(xí)的線索。問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的好方法。

我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“活到老學(xué)到老”這是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子在高中就選擇玩手機(jī)不上學(xué)那么對(duì)孩子的未來(lái)以及生存都會(huì)有非常嚴(yán)重的影響。因此我們作為家長(zhǎng)要重視高中生因?yàn)橄胪媸謾C(jī)而不上學(xué)的問(wèn)題。那么如果真的遇見(jiàn)高中生想玩手機(jī)不上學(xué)怎么辦呢？

高中生想玩手機(jī)不上學(xué)怎么辦

父母不能把自己的期望和愿望提高之后強(qiáng)加給孩子。倘若孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，我們是不是就要地批評(píng)、打罵了？這是不可取的！學(xué)習(xí)既是腦力勞動(dòng)又是體力勞動(dòng)。如果你不努力學(xué)習(xí)，你一定會(huì)考上一所好大學(xué)。給孩子更多的安慰和鼓勵(lì)。

約定孩子玩手機(jī)。完全禁止孩子使用手機(jī)是不好的。畢竟現(xiàn)在很多東西都用手機(jī)。但是父母可以約定孩子玩手機(jī)，然后時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，逐漸改變玩手機(jī)的習(xí)慣。

適當(dāng)鼓勵(lì)，給予自信。家長(zhǎng)在監(jiān)督提醒的同時(shí)，也要給孩子一些鼓勵(lì)。高三孩子群面臨的壓力遠(yuǎn)比想象的大得多，眼看著距離高考的時(shí)間越來(lái)越近自己的狀態(tài)卻很差內(nèi)心也會(huì)飽受折磨，有些會(huì)選擇玩手機(jī)麻痹自己，所以家長(zhǎng)可以多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，讓孩子重拾信心，積極調(diào)整自己的狀態(tài)。

另外發(fā)揮父母親的楷模作用也是非常重要的。言傳不如身教。父母親喜愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的激勵(lì)。在學(xué)習(xí)氛圍深厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，通常對(duì)學(xué)習(xí)有深厚的興趣。家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)。初入校的孩子自我約束力差，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)狀況，并即時(shí)協(xié)助糾正失誤。

很多孩子到了高中都非常的積極復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好大學(xué)，可有的孩子卻玩起了游戲，而且非常的癡迷，那么，高中生不上學(xué)在家玩游戲怎么辦？

高中生不上學(xué)在家玩游戲怎么辦

1、樹(shù)立榜樣

父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、多鼓勵(lì)

孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂(lè)，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

在高中的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樾枰媾R著中考，所以學(xué)習(xí)氛圍就相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)緊張一些，但是有的孩子因?yàn)榭箟耗芰Σ?，就?huì)出現(xiàn)逃避心理，產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)，幫助他們克服這種不良情緒。那么，高中孩子不上學(xué)怎么辦呢？

高中孩子不上學(xué)怎么辦

1.正確看待厭學(xué)

首先家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情緒，是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。因?yàn)闀簳r(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦梗悄軌驇椭⒆泳徑鈪拰W(xué)情緒的。當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康，孩子自己也容易失控，做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況，家長(zhǎng)和老師要給予孩子關(guān)注，防止出現(xiàn)不良的后果。

2.深入溝通開(kāi)導(dǎo)

對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

青春期的孩子失戀其實(shí)是一件常見(jiàn)的小事，但是對(duì)于心靈脆弱的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)比較難以接受。這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)不上學(xué)的情況。因此家長(zhǎng)要想解決高中孩子失戀不上學(xué)怎么辦的問(wèn)題，首先要做到的就是心平氣和的溝通。

高中孩子正處在青春期，他們敏感、脆弱、不堪一擊，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候不管是對(duì)孩子的安慰還是教育都要講究技巧，要保護(hù)孩子的內(nèi)心世界，也要幫助孩子盡快走出失戀的陰影。下面我們就聊一聊高中孩子失戀不上學(xué)怎么辦的相關(guān)問(wèn)題吧。

高中孩子失戀不上學(xué)怎么辦

孩子失戀不管我們是什么心情，首先要做的應(yīng)該安慰他?！疤煅暮翁師o(wú)芳草，何必單戀一枝花”。鼓勵(lì)他多說(shuō)話、多交流，他總能找到自己滿意的人。

其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)失戀并不是什么大問(wèn)題，壞的是高中孩子失戀不上學(xué)，這就有點(diǎn)嚴(yán)重了。這個(gè)時(shí)候請(qǐng)你給孩子一些支持，幫助他妥善解決學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，提高他的學(xué)習(xí)興趣。

另外，家長(zhǎng)可以帶孩子感受一些外面的世界，走出去看看不僅可以讓孩子盡快走出失戀的痛苦，還可以提高孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)更有拼勁。

生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到一些孩子威脅父母的現(xiàn)象，尤其是叛逆期的孩子，當(dāng)需求得不到滿足時(shí)經(jīng)常以不上學(xué)和離家出走等行為威脅家長(zhǎng)，出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目答應(yīng)孩子，更不能盲目斥責(zé)孩子，要了解背后的原因，多與孩子溝通。

孩子拿不上學(xué)要挾父母怎么辦

切勿心軟。家長(zhǎng)們不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥娜涡远能?。這樣只會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私、霸道和威脅性，以后也會(huì)更難處理。應(yīng)該堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，讓孩子知道任何威脅都不會(huì)奏效。

明確家規(guī)。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中主要的職責(zé)就是為孩子制定家規(guī)。當(dāng)孩子拿不上學(xué)威脅父母時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該明確告訴孩子這些威脅決不會(huì)奏效，并且讓孩子明白自己的行為會(huì)有相應(yīng)的懲罰。通過(guò)這種方式讓孩子知道自己的行為是錯(cuò)誤的。

幫助孩子理解問(wèn)題。孩子拿不上學(xué)，威脅父母可能是因?yàn)楹⒆幼员?、不安或?qū)ψ约旱某煽?jī)沒(méi)有信心，需要家長(zhǎng)耐心的和孩子交流。只有理解孩子的問(wèn)題，才能有針對(duì)性的幫助他們解決問(wèn)題。

改變獎(jiǎng)勵(lì)方式。當(dāng)孩子取得好成績(jī)的時(shí)候，告訴孩子給予他獎(jiǎng)勵(lì)是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上的努力、勤奮、好學(xué)等品質(zhì)，將結(jié)果引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程引導(dǎo)，將目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠焚|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來(lái)，孩子逐步建立起學(xué)習(xí)與內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)聯(lián)，逐步擺脫單純靠成績(jī)來(lái)取得相應(yīng)的要求的模式。

現(xiàn)在的孩子接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，但是手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，在帶給孩子方便學(xué)習(xí)和聯(lián)系的同時(shí)，也加重了孩子沉迷手機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)，一些高中孩子不上學(xué)天天在家玩手機(jī)，家長(zhǎng)該如何正確引導(dǎo)呢？

高中生不上學(xué)在家躺著玩手機(jī)

溝通和理解：與孩子坐下來(lái)進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，了解他們?yōu)槭裁催x擇不去上學(xué)并沉迷于手機(jī)。理解他們的困惑、壓力和問(wèn)題，并表達(dá)你對(duì)他們的支持和關(guān)心。

設(shè)立規(guī)矩和限制：與孩子一起制定明確的規(guī)矩和限制，要求他們按時(shí)去學(xué)校并限制手機(jī)使用時(shí)間。確保他們明白學(xué)業(yè)的重要性和脫離手機(jī)的必要性。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如安靜的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間、有益的學(xué)習(xí)資源和支持。鼓勵(lì)他們參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得有趣和有動(dòng)力。

提供替代活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子參與其他有益的活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作等，以分散注意力和滿足其他興趣。