中學生叛逆心理的成因及解決辦法

孩子產生自我意識后，他們希望自己和大人有平等地位，當和大人形成沖突之后就容易叛逆不聽話，對大人的要求也是有選擇地接受。因此嗎，要在這個階段給孩子更多的寬容。

中學生叛逆心理的成因及解決辦法

成因：

1.主觀方面

心理受挫：學生具有強烈的自尊性，總希望教師、同學重視、賞識。長期得不到這種滿足，心理受挫，就可能發(fā)牢騷、鬧情緒，甚至而用非常方式需求關注。

性格因素：部分學生性格孤僻、任性，常以自我為中心，愛耍小脾氣，聽不進不同意見，拒絕有意幫助、自控能力較差。

中學生厭學，有以下解決方法：1、營造良好的學習環(huán)境，更利于孩子的學習；2、以身作則，對孩子起到榜樣的作用；3、幫助學生設定近期目標；4、培養(yǎng)良好的學習習慣，學生能感知到自己的進步，就不容易厭學；5、家庭和諧，孩子學習也不容易受到干擾；6、平等對話，更能與孩子溝通交流。

解決中學生厭學心理的方法

1、營造良好的學習環(huán)境

作為家長，要為注重為孩子營造安靜的書房，適合孩子閱讀的齊全的書籍，固定的學習時間，溫馨的學習氛圍。

2、以身作則

希望孩子愛學習，家長要率先垂范，做一個終身學習的人。從事文化類工作的人，可以陪孩子讀書；從事其它行業(yè)的人，同樣可以業(yè)余時間加強理論的學習。學什么不重要，重要的是用不斷進取的精神影響孩子。如果家長能做到這一點，不但對孩子起到榜樣的作用，自己也受益終生。

中學生厭學現象呈上升趨勢。厭學心理的產生和發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至危及學生的身心健康。下面我們一起來了解下中學生厭學心理成因及對策？

中學生厭學心理成因

1、自身因素

自身因素是中學生產生厭學現象最直接、最重要的因素。首先是心理方面的因素。中學生學習日標不明確，志向不定，缺乏學習動機，因而不能充分認識學習的意義，在學習上沒有自制力和堅持性。其次是是生理因素。另外，視力、聽力異常的學生也會因為視力、聽力障礙而導致不能充分理解教學內容，逐漸喪失學習興趣，導致厭學。

2、社會因素

在商品經濟大潮沖擊下，社會環(huán)境對學生產生的影響日趨嚴重。近幾年出現的唯利是圖、“金錢萬能”的拜金主義觀念，使部分學生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。這對涉世未深的中學生的影響是巨大的。一些本來就自制力較差、成績較差的學生放下自己手中的書本，甚至還有一些學生沉迷于網絡游戲之中，造成厭學甚至棄學。

初中時期的孩子一般正處于叛逆期，這個時期，孩子喜歡與家長頂嘴對著干，而且情緒波動大，容易發(fā)脾氣，家長在遇到叛逆期的孩子時，一定要保持自身冷靜，不能與孩子對著干，要多聽孩子訴說，給孩子自由和支持。

初中學生叛逆怎么教育

一般來說，初中孩子處于叛逆期，要想管教好孩子，最好要學會如何與孩子相處，可以朋友式的相處，不要總是居高臨下教育孩子，要站在孩子的角度去思考問題，以引起孩子的共鳴。

其次，家長要建立規(guī)矩和約束。在與孩子溝通后，制定一些明確的規(guī)矩和約束，讓孩子知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的，并對不良行為進行適當的懲罰。

第三，給予自由和支持。同時，家長也要給孩子一定的自由和支持，讓孩子有機會表達自己的意見和選擇自己的方向，同時提供必要的幫助和支持。

第四，尊重孩子的選擇。在孩子做出選擇的時候，家長應該尊重他們的決策，盡量避免強制干預和施加壓力，讓孩子有自主權和自我決定的權利。

中學時期的孩子正處于青春叛逆期，這個時期的脾氣大，難管理是許多家長的心聲，其實，引導叛逆期的孩子，最重要的便是理解和尊重，家長要多給孩子自由空間，千萬不要嘮叨或與孩子對著干。

中學生叛逆期該如何正確引導

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

第二，理解并尊重他們的感受，通常情況下，青少年會感到被誤解，他們希望得到尊重和理解。雖然你不一定贊同他們的想法，但是要認真傾聽他們的訴求。

第三，建立良好的溝通和信任關系，建立起良好的信任關系，有助于你以后與他們更好地溝通和交流。當一個孩子感到自己的觀點、想法被聽取和尊重的時候，他們的情感狀態(tài)也會更好。

第四，提供正面的反饋，當孩子做出好的決策、做出正確的選擇時，請給予他們正面反饋。因此，請在適當的時候，給他們鼓勵和表揚。

中學的孩子多數正處于青春叛逆期，這個時期的孩子，不喜歡被父母約束，喜歡獨立自主，喜歡自由自在，家長在教育叛逆期的孩子時，千萬不能與孩子對著干，要多理解和傾聽孩子，給孩子更多自由空間。

中學生叛逆怎么教育

第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

第二，尋求意見。管教孩子，有時應該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強交流，了解孩子平時在學校的表現。

第三，傾聽和平等交流。鼓勵孩子發(fā)表自己的見解，通過正確的引導，讓他們自己去發(fā)現自己認識上的不足，從而自覺的更正自己的行為。

第四，加強溝通和鼓勵孩子。良好的溝通和賞識贊美對特殊時期的孩子能夠起作用更大，給予孩子足夠尊重，讓孩子學會如何去掌控自己生活。

叛逆期是孩子成長的重要時期，孩子進入叛逆期，會心理和行為會發(fā)生很大的變化，包括情緒波動大、防抗父母、自尊心變強、虛榮心強等，家長要理解孩子的這些變化，多包容孩子，并對孩子進行正確的引導。

中學生叛逆期的表現有哪些

第一，否定性。處于青春叛逆期的孩子獨立意識比較強，開始有自己的想法和思維，對父母和老師的教育和學校的規(guī)章制度表現出不認同，經常無端地否定。

第二，評判性。青春叛逆期的孩子喜歡評判老師的言行和教學，對于不喜歡的老師總是采用抵制的方法，因此相應的科目會出現成績下滑的現象；還有的青春期叛逆的孩子喜歡評判社會，對社會負面的東西極度不滿。

第三，對抗性。青春期孩子叛逆表現最為明顯的表現就是無視父母，不尊重父母，有的叛逆嚴重的孩子還會有打罵父母、頂撞父母的行為。

第四，冷漠性。與父母的對抗造成與父母關系緊張，對父母不尊重自己的言行感到非常反感，父母傷心，孩子視而不見，毫不觸動，情感十分冷漠。