孩子不自信怎么和老師溝通

孩子的性格并不是天生就有的，而是在成長(zhǎng)的過(guò)程中受周?chē)h(huán)境的影響慢慢形成的。所以如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自卑內(nèi)向的情況，一定要及時(shí)引導(dǎo)，同時(shí)還要跟學(xué)校的老師一起配合，只有家校合租，才能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子。那么，孩子不自信怎么和老師溝通呢？

孩子不自信怎么和老師溝通

1.在和老師溝通的過(guò)程中，多說(shuō)一些對(duì)老師正性、積極的鼓勵(lì)的話。比如說(shuō)，你的孩子特別害羞，不敢跟老師說(shuō)話，有一天他高興地告訴媽媽：“老師今天抱我了”，“老師今天牽我的手了”。那這時(shí)候，你就可以把孩子的話告訴老師：“老師，我覺(jué)得今天孩子玩得非常開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)樗坏郊揖透艺f(shuō)，您今天又抱他了?！被蛘哒f(shuō)，“您今天去戶外活動(dòng)的時(shí)候，拉著他的手去了，孩子特別喜歡您這樣對(duì)他?！?/p>

其實(shí)，老師很愿意聽(tīng)到這樣的話，他會(huì)覺(jué)得自己的付出能夠得到孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可，心情自然特別愉悅。這種鼓勵(lì)的話說(shuō)得多了，老師就開(kāi)始關(guān)注到這個(gè)孩子了，因?yàn)榇蟛糠掷蠋煻紩?huì)關(guān)注到那些情商比較高的孩子——他們能跟老師有一個(gè)很好的溝通。

2.和老師具體聊聊孩子的弱項(xiàng)，并虛心咨詢老師的意見(jiàn)，積極配合改進(jìn)。有時(shí)候，我們和老師聊聊孩子的弱項(xiàng)，或者說(shuō)小缺點(diǎn)，并虛心傾聽(tīng)老師的改進(jìn)建議，其實(shí)也是很好的一種和老師溝通的方法。比如，有的孩子大運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較弱，在戶外活動(dòng)的時(shí)候，總是跟不上趟（這時(shí)，老師可能也會(huì)找家長(zhǎng)談話）。那這種情況下，我們?cè)趺锤蠋煖贤?？首先，我們要?wèn)清楚老師，孩子具體是什么地方不行？然后，再請(qǐng)教老師一些提升建議。這樣的虛心請(qǐng)教和配合訓(xùn)練，不僅可以更好地改善孩子的弱項(xiàng)，也將傳達(dá)給老師一種尊重的感覺(jué)——老師會(huì)從你的態(tài)度中讀出一種肯定，這會(huì)給他帶去很大的動(dòng)力。自然而然地，老師就加深了對(duì)你的印象，相應(yīng)地，也會(huì)對(duì)孩子更加關(guān)注一些。

3.重要的是表現(xiàn)出對(duì)老師工作的配合，表示有任何事情，與孩子有關(guān)無(wú)關(guān)的都有意愿幫忙。切忌一味地強(qiáng)調(diào)老師要對(duì)自己孩子照顧、關(guān)注類(lèi)似種種。試想一下，剛接觸老師，基本上每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)類(lèi)似的話，老師關(guān)注得過(guò)來(lái)嘛，搞不好還會(huì)心生厭倦，還有明明看到老師忙的暈頭轉(zhuǎn)向還在一直說(shuō)的話，效果就更不好了。

學(xué)習(xí)是孩子這個(gè)年齡段最重要的任務(wù)，但卻有很多孩子因?yàn)槟承┮蛩?，漸漸產(chǎn)生了不相上學(xué)的想法，讓父母非常無(wú)奈，平時(shí)也跟孩子溝通很多次，但他們依舊我行我素。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以找老師溝通一下，一起尋找解決方法。那么，孩子不想上學(xué)怎么跟老師溝通呢？

孩子不想上學(xué)怎么跟老師溝通

1.耐心溝通，弄清原因。俗話說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō)，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話，（在事實(shí)不清楚前妄加評(píng)論）會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來(lái)，問(wèn)題就不好解決了。

2.聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。在聽(tīng)課過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。

3.向老師建議：能不能給她一點(diǎn)鼓勵(lì)。有的老師確實(shí)嚴(yán)格，比如課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作會(huì)毫不留情地指出。那么性格敏感的孩子，無(wú)法消耗掉這樣的情緒，也不知道如何來(lái)面對(duì)老師的批評(píng)和教育，所以害怕老師。也有的是因?yàn)樾W(xué)的學(xué)習(xí)情況和幼小銜接不一樣，自己還沒(méi)適應(yīng)，在上學(xué)這件事上還沒(méi)有找到成就感，所以這就需要老師多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓孩子在上學(xué)的時(shí)候看到希望和有趣的事，就不會(huì)害怕上學(xué)了。而家長(zhǎng)需要做的，就是去確認(rèn)這件事，并向老師建議，能多關(guān)愛(ài)孩子一些。

4.感謝老師。解決孩子不想上學(xué)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)一定要記得再和老師說(shuō)上一句：感謝老師的教導(dǎo)，我們家長(zhǎng)也肯定配合學(xué)校的工作。表明家長(zhǎng)的態(tài)度，也向老師提出，今后輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上的計(jì)劃。家長(zhǎng)關(guān)心的肯定不只有成績(jī)，還包括孩子在上學(xué)后的心態(tài)。

孩子的教育是一個(gè)大問(wèn)題，有時(shí)候并不是父母一個(gè)角色就可以控制的了的，這還需要家長(zhǎng)和老師之間的溝通交流。那么孩子不聽(tīng)話怎么和老師溝通也是很多家長(zhǎng)比較關(guān)心的話題，畢竟，老師不是只管理我們家一個(gè)孩子，我們應(yīng)該對(duì)老師抱有尊重、配合的方式去溝通。

孩子不聽(tīng)話怎么和老師溝通

要和老師及時(shí)溝通。

父母把孩子送到學(xué)校后，他們不應(yīng)該認(rèn)為一切都是老師的事，然后忽視他們。事實(shí)上，孩子大部分時(shí)間都呆在家里，尤其是小學(xué)生，他們更容易受到父母的影響，所以當(dāng)孩子去學(xué)校的時(shí)候，放學(xué)后，和老師保持聯(lián)系。

利用接孩子的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭交流

一般現(xiàn)在的孩子都需要接送。一般情況下，班主任基本會(huì)把學(xué)生送到校門(mén)口，等家長(zhǎng)放學(xué)后來(lái)接他們。這時(shí)，家長(zhǎng)可以和班主任進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭交流。當(dāng)然要記住班主任有很多事情要做，所以家長(zhǎng)要控制好溝通的時(shí)間，詢問(wèn)孩子的情況一定要具體，最好是當(dāng)天的一些情況。

關(guān)于孩子不好好學(xué)的這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)這不只是家長(zhǎng)需要努力的，還需要家校溝通，家校合作，共同來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此這也就考驗(yàn)家長(zhǎng)和老師的溝通能力了。今天針沒(méi)有和老師溝通經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子不好好學(xué)怎么和老師溝通的相關(guān)話題吧。

孩子不好好學(xué)怎么和老師溝通

首先我們需要知道溝通前提是相互尊重。

與教師溝通的前提是對(duì)教師的信任和尊重。只有信任，我們才能把真相告訴老師，才能真正和老師溝通孩子教育中遇到的一些問(wèn)題。只有尊重老師，我們才能贏得老師。老師的支持能贏得老師的青睞。

家長(zhǎng)在與老師溝通的過(guò)程中要充分信任老師，充分理解和支持老師，這樣老師會(huì)更加努力，更加關(guān)注你的孩子。

其次我們需要正確定位，真誠(chéng)的和老師溝通。

很多孩子進(jìn)入叛逆期后，與父母的交流欲望變得越來(lái)越差，一些孩子甚至直接拒絕與父母說(shuō)話，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括叛逆期的影響，父母的教育方式及缺少情感交流等，對(duì)此，家長(zhǎng)要及時(shí)改變自己的教育方法，多支持和尊重孩子。

孩子不給家長(zhǎng)溝通怎么辦

保持良好的親子關(guān)系。對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，良好的關(guān)系是他們?cè)敢獯蜷_(kāi)心扉的一個(gè)前提，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡，適時(shí)地去調(diào)整和孩子的相處模式，給孩子更多的空間和自由權(quán)，多用商量的語(yǔ)氣，少用命令的話語(yǔ)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子。傾聽(tīng)其實(shí)不只是用耳朵去聽(tīng)，它更是一種理解、尊重和接納對(duì)方的方式。當(dāng)我們傾聽(tīng)的時(shí)候，不只是聽(tīng)對(duì)方說(shuō)的話，更要關(guān)注對(duì)方話語(yǔ)背后的情感和需求，然后積極回應(yīng)與支持，與青春期孩子溝通重要的不是說(shuō)而是聽(tīng)。

及時(shí)的正強(qiáng)化。當(dāng)孩子主動(dòng)和自己溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)積極地給予回應(yīng)，實(shí)施正強(qiáng)化，可以明確表達(dá)自己喜悅的心情，也可以是對(duì)孩子擁有自己獨(dú)立見(jiàn)解的一種欣慰的話語(yǔ)。

使用開(kāi)放式問(wèn)題。避免問(wèn)一些可以用“是”或“否”來(lái)回答的問(wèn)題，而是提出一些開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)孩子更深入地表達(dá)自己的想法。

孩子不聽(tīng)話，與家長(zhǎng)對(duì)著干的現(xiàn)象多發(fā)生在孩子叛逆期階段，這個(gè)時(shí)期孩子的輕蹙波動(dòng)比較大，當(dāng)遇到不會(huì)教育的家長(zhǎng)時(shí)，孩子會(huì)通過(guò)反抗來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)峙，此時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得孩子不懂事，對(duì)孩子采取強(qiáng)硬措施，結(jié)果更加重了孩子的叛逆情緒。

孩子不聽(tīng)話怎么溝通最有效

盡可能選擇正確的語(yǔ)言表達(dá)。如果您的話語(yǔ)含有過(guò)多的負(fù)面情緒，它們就很容易被孩子忽視或不理睬。相反，我們應(yīng)該嘗試使用簡(jiǎn)單明了的句子，表達(dá)包容和理解，并贊美一些我們希望孩子繼續(xù)的積極行為。這樣的話語(yǔ)可以讓孩子感受到我們的愛(ài)和關(guān)注，從而更愿意聽(tīng)從我們的話。

限制我們的控制力。當(dāng)我們?cè)噲D控制太多，孩子往往會(huì)反抗、逆反或不理睬。因此，我們需要了解我們自己想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，放手并創(chuàng)造一個(gè)平等的溝通環(huán)境。我們的孩子也需要有自己想法的權(quán)利和空間，他們有權(quán)利學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活中的自主性和責(zé)任感。

建立良好的溝通基礎(chǔ)。包括親近的親子關(guān)系和相互尊重的基礎(chǔ)。要時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，愿意傾聽(tīng)孩子的想法和感受。家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的傾聽(tīng)者，而不僅僅是下達(dá)命令的人。只有在建立了互信和親近的關(guān)系后，孩子才會(huì)更愿意聽(tīng)從你的建議和規(guī)則。

清晰的規(guī)則和期望。孩子需要明確知道家庭中的規(guī)則和期望是什么。這些規(guī)則應(yīng)該被明確定義，并且家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)定地執(zhí)行它們。當(dāng)規(guī)則和期望模糊不清或不一致時(shí)，孩子容易感到困惑，不知道如何行動(dòng)。

生活中，很多孩子性格內(nèi)向，他們不善于社交，不愿意說(shuō)話，也不喜歡與人溝通，總是把自己關(guān)在屋子里，面對(duì)這種情況，一些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，想盡各種辦法開(kāi)導(dǎo)孩子，結(jié)果卻收效甚微。

孩子不愿意說(shuō)話不愿意溝通怎么辦

了解孩子的需求和情感：嘗試?yán)斫夂⒆硬辉概c人交流的原因。與孩子建立信任關(guān)系，提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們感到舒適，才有可能解決問(wèn)題。

提供支持和鼓勵(lì)：以積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子與人交流。表達(dá)對(duì)他們的理解和支持，讓他們知道你尊重他們的感受和選擇。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)和激勵(lì)：提供與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，如組織家庭活動(dòng)、邀請(qǐng)朋友來(lái)家里玩，并為孩子提供積極的激勵(lì)，鼓勵(lì)他們參與。

給予自主權(quán)：在合理的范圍內(nèi)，給予孩子一定的自主權(quán)，讓他自己決策和承擔(dān)責(zé)任。這有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，減少叛逆行為。