怎么限制孩子玩手機(jī)時(shí)間

孩子沉迷于玩手機(jī)，玩手機(jī)的時(shí)間太長了，需要我們家長及時(shí)制止孩子，管控好孩子手機(jī)的使用，畢竟手機(jī)看多了，對孩子成長和學(xué)習(xí)都不好，那我們該怎么限制孩子玩手機(jī)時(shí)間呢？

怎么限制孩子玩手機(jī)時(shí)間

1、培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳通道。我們的閱讀素材要選一些適合孩子年齡段的，幼兒急，我們可以選擇一些童話，寓言，神話一類的，先激發(fā)興趣。而且我們可以選擇一些經(jīng)典名著加以研讀，學(xué)習(xí)作者的謀篇布局，寫作技巧，選材立意等，那樣孩子的寫作水平將會提高很快。如果孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會遠(yuǎn)離手機(jī)了。

2、樹立規(guī)則意識

什么事都要有個(gè)度，手機(jī)過度也不好，如果完全的限制使用手機(jī)，也不利于孩子的成長，家長應(yīng)該和孩子簽訂一份協(xié)議，目的是，為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。1）回家先完成家庭作業(yè)，完成的質(zhì)量俱佳，獎勵(lì)10分鐘。2）課外閱讀，讀書時(shí)做到圈點(diǎn)勾畫、高品質(zhì)的閱讀，能做到就獎勵(lì)10分鐘。3）預(yù)習(xí)功課，如果每天的功課預(yù)習(xí)到位，獎勵(lì)10分鐘。

隨著手機(jī)的不斷普及，孩子接觸手機(jī)的機(jī)會越來越多，對于初中生而言，手機(jī)更是如影隨形。手機(jī)對于孩子的影響是不可忽視的，它不僅影響孩子的成績，也威脅孩子的健康，因此，在孩子使用手機(jī)時(shí)，家長要對孩子制定使用規(guī)則，并以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行。

初中孩子玩手機(jī)怎么規(guī)定時(shí)間

初中的孩子正處于青春期，這時(shí)的學(xué)習(xí)壓力還是挺大的，有時(shí)還是要讓孩子放松一下，一個(gè)星期看手機(jī)的時(shí)間不宜過長，最好在40-60分鐘，一周也就是大概七個(gè)小時(shí)左右，而且一天看手機(jī)的時(shí)間分為2次最好。

對于初中孩子使用手機(jī)的問題，家長可以通過以下幾種方式進(jìn)行控制：

設(shè)置時(shí)間限制，可以在孩子手機(jī)的設(shè)置中，設(shè)置一個(gè)每天使用手機(jī)的時(shí)間限制，確保孩子在學(xué)習(xí)和休息時(shí)間內(nèi)不過度使用手機(jī)。

家長監(jiān)管軟件，下載并安裝一些家長監(jiān)管軟件，如“掌控家長版”、“愛奇藝家長控制”等，這些軟件可以幫助家長了解孩子使用手機(jī)的情況，并進(jìn)行限制和審核。

大家都知道經(jīng)常玩手機(jī)是有危害的，可還是很多家長“明知故犯”，因各種原因讓孩子經(jīng)常玩手機(jī)，甚至還為孩子配置手機(jī)，讓孩子自由支配，如果孩子使用手機(jī)不正當(dāng)，這會給孩子帶來傷害的；那么，怎么限制孩子玩手機(jī)？

怎么限制孩子玩手機(jī)

1、家長要以身作則

很多家長自己也是“手機(jī)控”，整天拿著手機(jī)，沒做好正確的榜樣，所以孩子就有樣學(xué)樣。所以家長在孩子面前要盡量控制住自己玩手機(jī)的頻率，要以身作則，如果有工作上的需要，最好是避開。

2、家長多陪伴孩子

當(dāng)不給孩子玩手機(jī)時(shí)，有家長可以陪孩子做一些玩手機(jī)之外的事情。如果孩子喜歡玩滑輪、騎自行車等，家長可以陪他做他喜歡的事情。

現(xiàn)在的孩子很容易就能接觸到手機(jī)，而且現(xiàn)在的大人也總是喜歡看手機(jī)，這樣就給孩子造成了不好的影響，孩子就會有樣學(xué)樣，迷戀上玩手機(jī)，怎樣限制孩子玩手機(jī)時(shí)間呢？

怎樣限制孩子玩手機(jī)時(shí)間

孩子玩手機(jī)，是一個(gè)普遍現(xiàn)象，這是關(guān)于孩子自律性和時(shí)間管理的知識，和缺乏自控力也有關(guān)，提高孩子的自控力有方法。

1、首先說下自律性的問題

其實(shí)孩子的自律性，主要是來自孩子的自我價(jià)值感，是對自己能力和價(jià)值的定位。

比如說，孩子小的時(shí)候，家長和孩子進(jìn)行延遲滿足的訓(xùn)練，指定時(shí)間讓孩子忍住不吃放在面前的零食，如果經(jīng)過訓(xùn)練，孩子做到了，他會品嘗到成功的收獲和喜悅，而且這種控制自己成功后的成就感，比低級的感官享受要更難得，也更吸引人，家長可以在這個(gè)時(shí)候，給孩子進(jìn)行觀念的輸入：孩子你可以控制自己了，可以控制自己是一件非常棒的事情。那在孩子的觀念意識中，就會形成對自己的認(rèn)知和自信：我是一個(gè)能控制好自己的人！這種發(fā)自內(nèi)心的精神力量才是最強(qiáng)有力的動力。家長要做的主要是，觀念性的、價(jià)值觀的輸入。

家長給孩子配手機(jī)，主要是方便暑假里家長與孩子的聯(lián)絡(luò)，讓正上班的家長隔一兩小時(shí)給孩子打個(gè)電話，提醒他喝水、寫作業(yè)等等。但是有的孩子沒有一個(gè)很好的自制力，就會沉迷于手機(jī)，那么如何限制孩子玩手機(jī)時(shí)間呢？

如何限制孩子玩手機(jī)時(shí)間

首先，要相信孩子。孩子玩游戲之前可以規(guī)定好時(shí)間，相信他們能信守承諾。如果孩子不遵守約定時(shí)間，下次可以減少玩手機(jī)的時(shí)間。因?yàn)檫@個(gè)是他們自己違約造成的，這個(gè)后果讓他們自己學(xué)著承擔(dān)。我想下次孩子們會遵守約定的。我們平時(shí)用這個(gè)方法比較多。效果也很不錯(cuò)。

其次，讓孩子自己制定當(dāng)日計(jì)劃。如果平時(shí)家長上班，孩子一個(gè)人在家，可以提前讓孩子做好一天的時(shí)間安排。如果孩子都能完成好當(dāng)日計(jì)劃?？梢元剟?lì)孩子玩玩手機(jī)。他們的付出也得到了回報(bào)。這個(gè)方法既能很好的促進(jìn)孩子的主觀能動性，又能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?？芍^一舉兩得。

個(gè)人建議，在三四歲之前，不要讓孩子玩手機(jī)。三四歲以后，玩手機(jī)之前，要提前告知規(guī)則，比如，定鬧鐘提醒，每次不超過15分鐘，鬧鈴一響，就必須關(guān)掉手機(jī)。如果，孩子不能守約，那就取消下次玩的資格。

我的孩子十歲了，我在剛放暑假時(shí)，就和他討論過如何使用手機(jī)了。我們規(guī)定，周內(nèi)不能玩手機(jī)，但睡覺之前，可以用手機(jī)聽故事。周末兩天，每天玩手機(jī)不能超過一個(gè)小時(shí)，每次不能超過半個(gè)小時(shí)。而且，我自己從來不玩手機(jī)游戲，手機(jī)上也沒有任何游戲，所以，孩子還是比較自律，可以做到。

手機(jī)對人們生活的影響越來越大，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)也離不開手機(jī)，但由于孩子的自控能力比較差，很容易出現(xiàn)沉迷其中的現(xiàn)象，一些孩子甚至出現(xiàn)半夜偷偷玩手機(jī)的現(xiàn)象，面對這種情況，家長要及時(shí)與孩子溝通，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，幫助孩子擺脫手機(jī)癮。

孩子半夜偷著玩手機(jī)怎么處理

應(yīng)該及時(shí)制止孩子的行為，不能讓孩子過度沉迷于手機(jī)游戲或者其他不良的網(wǎng)絡(luò)活動。

原因是孩子長時(shí)間使用手機(jī)會對眼睛和身體健康造成危害，同時(shí)也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。

應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的教育和管理，讓孩子了解正確使用手機(jī)的方式和注意事項(xiàng)，同時(shí)也要給孩子提供其他的健康和有益的娛樂方式，如運(yùn)動、閱讀等。

此外，家長需要與孩子保持溝通和交流，了解孩子的情況和需求，共同制定好家庭規(guī)矩，確保孩子健康成長。

現(xiàn)在的孩子對手機(jī)都有很大的依賴性，一些孩子經(jīng)常背著家長偷偷玩手機(jī)，不但養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，也對孩子的學(xué)習(xí)和專注力等造成很大的影響，如何正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)，成為家長們關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子偷玩手機(jī)屢教不改怎么辦

溝通交流：與孩子進(jìn)行直接的溝通和交流，以理性和耐心解決問題?？梢耘c孩子分享自己的經(jīng)歷和感受，鼓勵(lì)她表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

設(shè)定合理的規(guī)矩：家長應(yīng)該和孩子一起制定規(guī)矩，規(guī)定孩子使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)也要讓孩子知道這些規(guī)矩的原因和必要性，以便他們更好地遵守。

監(jiān)督孩子的使用：家長應(yīng)該時(shí)常監(jiān)督孩子使用手機(jī)的內(nèi)容和時(shí)間，注意孩子是否沉迷其中，以及是否受到不適當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

鼓勵(lì)孩子參加其他活動：家長可以鼓勵(lì)孩子參加一些戶外運(yùn)動、文化活動、社交聚會等其他有益的活動，讓孩子多樣化的體驗(yàn)生活。