聽(tīng)話的孩子真的好嗎

現(xiàn)在的家長(zhǎng)一味要求孩子聽(tīng)話，做一個(gè)懂事的好孩子，卻不知道你這樣做是在抹殺孩子的天性，不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且時(shí)間長(zhǎng)了之后，孩子很有可能會(huì)叛逆，我們要尊重孩子，給孩子一定的權(quán)利，對(duì)孩子要有所管有所不管。

聽(tīng)話的孩子真的好嗎

所謂的聽(tīng)話、很乖很懂事，無(wú)非就是好掌控，小孩子不能跟自己有不一樣的想法，什么都要按自己的標(biāo)準(zhǔn)去做，問(wèn)題是你的思想你的世界觀就一定是對(duì)的嗎？有些明明是錯(cuò)的也要小孩去遵守，要不就動(dòng)不動(dòng)扣上一頂你不懂事的帽子。這樣的小孩長(zhǎng)大了，大部分都是沒(méi)有獨(dú)立思考能力的，別人很容易就能給他們洗腦，媽寶的可能性也很大。

這樣的孩子，如果不是家庭助力大，絕大部分應(yīng)該難有大發(fā)展。被“懂事”綁架的小孩真的很少有發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心，很多只是在扮演著一個(gè)“完美”的自己不是嗎？我覺(jué)得真的愛(ài)是平等的、相互理解、包容體諒，不是要求對(duì)方懂事。

“聽(tīng)話”的孩子，應(yīng)該做到的是能“傾聽(tīng)”，同時(shí)又保持自己的獨(dú)立思考，這兩者不是對(duì)立的，而是可以獨(dú)立發(fā)展的，又可以結(jié)合的能力。

孩子的傾聽(tīng)能力，既是學(xué)習(xí)能力，也是社交能力。孩子能安靜的聽(tīng)完別人的講話，能聽(tīng)懂話語(yǔ)的含義，這個(gè)是學(xué)習(xí)非常重要的能力。孩子和其他人接觸過(guò)程中也一樣，能夠理解他人的意圖，同時(shí)表達(dá)自己，能聽(tīng)懂哪些話是善意的，哪些話不是善意的，他們也要學(xué)會(huì)去應(yīng)對(duì)不同的場(chǎng)景，需要運(yùn)用不同的交流方式和溝通技巧。而這些，都需要“聽(tīng)話”這個(gè)基礎(chǔ)能力。

作為家長(zhǎng)，要尊重孩子的想法和選擇，學(xué)會(huì)去聽(tīng)孩子的見(jiàn)解，以此來(lái)引導(dǎo)他們逐步獨(dú)立思考。同時(shí)，也要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，既不能完全撒手不管，也不能全部都幫孩子做了。

怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

1、學(xué)會(huì)選擇。家長(zhǎng)們做什么事情不能都給孩子安排好，不給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，這樣孩子只會(huì)聽(tīng)從而不會(huì)自己選擇。

比如孩子今天想要穿白色的衣服，而媽媽今天就想給孩子穿紅色的衣服，這種情況下，如果兩件衣服都可以穿，媽媽可以試著讓孩子自己選擇。這樣孩子有了自己的主見(jiàn)，就不會(huì)在以后的生活中處處都要依賴父母了。

2、不要溺愛(ài)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，就要從孩子小時(shí)候開(kāi)始，就要從小事做起，讓孩子有這種意識(shí)。說(shuō)難不難，說(shuō)容易也不容易。有人說(shuō)，孩子的獨(dú)立能力是在幼兒園就培養(yǎng)成了，這有一定道理。

總之，做父母的就不應(yīng)太慣孩子，什么都舍不得讓孩子動(dòng)手，這反而害了孩子，扼殺了孩子的動(dòng)手能力，而這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都極其不利。所以，父母?jìng)?，從現(xiàn)在開(kāi)始，多讓孩子動(dòng)動(dòng)手。

孩子叛逆，家長(zhǎng)怎么教育

1、找出抗拒的心理原因。理解不等于不立規(guī)矩，不過(guò)在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，對(duì)于那些他始終很抗拒的規(guī)定，我不再不由分說(shuō)地“強(qiáng)制執(zhí)行”，而是找出孩子產(chǎn)生抗拒心理的原因，再想辦法解決。

2、給孩子一定的自主權(quán)。既然孩子處于逆反期，有些事我就不再做硬性規(guī)定，而是有條件地讓小孩子享受民主權(quán)利。不處處約束，孩子就是孩子，不能用你的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處處約束他，對(duì)他的行為最好“有所管有所不管”。

3、不要貼標(biāo)簽。不要孩子和大人稍有不一致，就把問(wèn)題歸結(jié)于叛逆，我相信，沒(méi)有一個(gè)孩子從小到大特別聽(tīng)話，叛逆期突然反了天的，叛逆期很極端的孩子，一般都是過(guò)度管教或者疏于陪伴。